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En el presente escrito y mapa conceptual abordaré las diferentes teorías del desarrollo humano, las cuales hemos estado trabajando a lo largo de este semestre. No puedo asegurar ni generalizar alguna de estas teorías por al final del día seguirán siendo eso, teorías. Pero mencionaré mis perspectivas basadas en mis experiencias y compresión de las mismas.
Iniciado con la teoría del psicoanálisis en la parte izquierda del mapa. Esta teoría de Sigmund Freud nos menciona que la actividad psiquica está dividida en el Ello, Yo y Superyó. Cada una de estas representa diferentes aspectos humanos demostrando los impulsos, placer, realidad y la moral. Nunca he estado muy de acuerdo con las ideas propuestas por Freud principalmente por su vida personal y el contexto en el que él vivía, no puedo evitar llevar esto a consideración al momento de leer algunas de sus teorías.
Personalmente me gusta mucho la frase encontrada en el libro "El proceso de convertirse en persona" de Carl Rogers:
- "Ni la Biblia ni los profetas, ni Freud ni la investigación, ni las revelaciones de Dios o
del hombre, nada tiene prioridad sobre mi propia experiencia directa." (Rogers & Wainberg, 2020.) Es por ello que vuelvo a mencionar que yo no puedo determinar que teoría es acertada y cuál no pues todos vivimos experiencias diferentes diariamente creando nuestras perspectivas basadas en ellas.
Aunque debo admitir que las diferencias del ello,yo y superyó me recuerdan a los alters ego de diferentes personajes de la ficción como el doctor Jekyll y Hyde o Tyler Durden de Fightclub. La teoría me recuerda a una especie de Iceberg sobre nuestra parte consciente e inconsciente de nuestras personalidades. El ello contiene pulsaciones, impulsos, y deseos. El superyó la moralidad y el yo es un mediador para ambos.
Por otro lado en la parte rosa del mapa tenemos la teoría Socio-cultural propuesta por Vygotsky estableciendo que el desarrollo humano ocurre en la interacción social entre el individuo y la sociedad en un nivel social e individual entre personas ( interpsicológica) y en el interior de cada persona (intrapsicológica) por ello las funciones psicológicas superiores se realizan en colaboración con otros. Esta teoría ha sido muy cercana a mi realidad de pues por mis vivencias personalidades y la cantidad de personas quien he conocido provenientes de diferentes contextos sociales he logrado percibir que influye completamente en su cultura e interacciones y por tanto en su desarrollo.
He notado esto incluso en mis diferencias con mis compañeros al haber crecido con una familia proveniente del norte del país con diferentes costumbres a las del lugar donde actualmente vivo.
En la parte de tonos azules encontramos el conductismo, la conducta de los seres humanos como resultado de un estimulo. Pavlov se centraba en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla con el experimento de perros y estimulos buscaba una conducta determinada. Skinner por oreo lado descartó la idea de que única los estimulos externos fueran responsables de nuestra conducta aprendida por expericencias de adapatción por ello la percepción de lo que hacemos y de las consecuencias que lo hecho tiene son el fundamento de la conducta. Watson inaguró al conductismo como fuente psicológica.
Watson creía que la observación y la modificación de la conducta era la vía de accso al interior de la mente humana. Él fue heredero de los estudios de Pavlov sobre el condicionamiento clásico. Respecto al conductismo me encuentro en una posición neutral, pues para toda acción debe haber una consecuencia sea negativa o positiva. Sin embargo considero que puede llegar a interferir en el concepto del libre albedrío que se supone tenemos como humanos.
La teoría del desarollo cognitivo representada por Jean Piaget en el partado de color verde en el mapa mencionaba que el desarollo consiste en cambios cualitativos de hechos y de las habilidades y de transformaciones radicales de cómo se organiza el conocimiento. Considero que esta teoría tiene mucho sentido pues los alumnos del sexto grado de primaria no tendrán las mias habilidades cualitativas que los alumnos de universidad pues su proceso de desarollo aún no ha llegado a ese nivel de transformación además que Piaget mencionaba la importancia de las diferentes etapas por las que pasa un individuo antes de pasar a habilidades más complejas.
La teoría del Gestalt defiende que para conocer el sujeto se sirve de estructuras que tiene una base física. La conducta está organizada en totalidades o estructuras, las totalidades tienen un origen físico. No hay génesis.
Esta teoría es innatista en el sentido de que las formas no se construyen sino que de algún modo se nace con ella. Y esta constituida por:
- Ley de la proximidad
- Ley de la semejanza
- Ley de la continuidad
- Ley de la simetría
- Ley de cierre
- Ley de contraste
- Ley de figura-fondo
- Ley de dirección común.
De todas las teorías con las que hemos trabajado la teoria Gestaltista ha sido la más compleja de entender y aún presento algunas dudas al respecto pero la he asimilado como los patrones de conducta que se van presentando a lo largo de nuestro desarrollo.
Ha sido muy interesante para mí el proceso de investigación y lectura para esta actividad pues soy una persona que sigue sin entender con claridad el porqué ciertas cosas de mí son de cierta manera y el leer estas teorías en algunos casos me dan claridad sobre porqué mi desarrollo ha sido diferente al de los demás dándome un mayor sentido de individualidad y personalidad.
Rogers, C. R. & Wainberg, L. R. (2020).El Proceso de convertirse en persona. Ediciones Culturales Paidos S. A. De C. V.
Gutiérrez Hinestroza, S. (2018, 4 abril). Significado de Conductismo. Significados. https://www.significados.com/conductismo/
Desarrollo Humano ( novena edicion / Papalia) (Spanish Edition) by Papalia, Olds, Feldman (2004) Paperback. (2022).
Delval, J. (2014). El desarrollo humano. Siglo XXI Editores México.