Celeste Sánchez Veloz
Algo que desde mi infancia he podido notar es el fenómeno tan extraño que es el desarrollo. Sí bien jamás pude ponerle nombre cómo tal, era algo que simplemente se podía percibir al observar. No cabe duda que no he sido la única persona en hacerlo, incluso se que mis antepasados pensaban lo mismo y buscaban las respuestas que hasta el día de hoy no son del todo completas. Por ello en este breve mapa y ell siguente escrito, trataré de resumir lo que he llegado a comprender a tráves de esta lectura.
El concepto que se tiene del desarrollo humano es que es un estudio científico de los procesos del cambio que examina estos y la estabilidad del ciclo vital humano. Este íltimo concepto se abordará al final de este texto.
Tenemos cuatro tipos de desarrollo humano, aunque realmente existen más. Comenzando con el desarrollo físico que como su nombre nos indica es el proceso de crecimiento del cuerpo y cerebro incluidas las capacidades sensoriales, habilidades motrices y salud.
El desarrollo físico ha sido discutido por diversos autores como Jean Piaget con su teoría que mantiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduras. Estas etapas del desarrollo infantil se producen en un orden fijo en todos los niños, y en todos los países.
Según Piaget la Etapa Sensorio Motora (Niños de 0-2 años)
Se caracteriza por la comprensión que hace el niño del mundo, coordinando la experiencia sensorial con la acción física.
- Construyen sus esquemas intentando repetir un suceso con su propio cuerpo, por ejemplo, hacer ruido al golpear un juguete, tirar un objeto, tirar de una manta para conseguir un objeto que hay sobre ella, etc. A esta edad, los niños están repitiendo sucesos al azar, experimentando a través de su propio cuerpo.
- Primer contacto del bebé con el lenguaje: La primera vez que tiene el bebé contacto con el lenguaje es en el vientre materno, durante los meses de gestación ya se va familiarizando con la voz de los progenitores. Las investigaciones muestran que en los primeros días de vida prefieren el sonido de la voz humana, a cualquier otro sonido. Sorprende lo acostumbrados que están al lenguaje, ya que desde el momento que nace el bebé tiene la excepcional capacidad de distinguir el sonido del habla.
Bolaños (2010) indica que el desarrollo motor se encuentra condicionado por
diversos procesos:
- El crecimiento físico determina el tamaño, la composición y las proporciones corporales.
- El ambiente reúne todos los estímulos afectivos, culturales, educativos, geográficos, ecológicos y sociales que influyen sobre el ser humano.
- La maduración motora como proceso fisiológicamente determinado en el cual un órgano o conjunto de órganos permite a la función por la cual es conocido, ejercer libremente y con el máximo de eficacia.
- El aprendizaje como el cambio relativamente duradero en el comportamiento humano. Se trata de un mecanismo adaptativo que posee el ser humano para sobrevivir
Tenemos también el desarrollo físico es un proceso dinámico manifestandose a través de las habilidades innatas de los niños. Integradas en constante interacción con el entorno familiar, social y cultural.
Mientras que el desarrollo emocional es una habilidad para expresar , reconocer y manejar sus emociones. El desarrollo cognitivo es aquel cambio de los procesos mentales como el aprendizaje, atención, memoria , lenguaje , pensamiento y creatividad.
Por otro lado la lectura nos menciona sobre el ciclo vital, esta palabra me recuerda mucho a la canción del "Rey León " de Disney. El ciclo vital es un enfoque que divide los procesos que atraviesa el ser humano. Se divide en primera infancia, infancia , adolescencia, juventud, adultez y vejez.
Más adelante, a comienzos del siglo XX,se comenzó a generar el concepto de adolescencia, con la implementación de una educación prolongada. Diversos factores fueron aquellos que influyeron en la percepción del hombre, donde la esperanza de vida aumentó y los niños no debían casarse a tan pronta edad, de esta forma, con la aparición de la preparatoria, se establece también la adolescencia como etapa del desarrollo. (Keller, 1999)
5. Adolescencia: A partir de los 11 años, hasta los 20. Aparece la madurez reproductiva y se desarrolla la capacidad del pensamiento abstracto y el razonamiento científico; de igual forma aparece la búsqueda de la identidad.
A partir de de la adultez, las etapas comienzan a ser más extensas, debido a que hay una menor presencia cambios, en el sentido del desarrollo de habilidad o adquisición de estructuras, por tanto, se entra en una clase de "estabilidad" y se comienza a ser más apto para la toma de decisiones.
6. Adultez temprana. Dura entre los 20 y 40 años. Se llega al máximo nivel madurez física y se establecen relaciones más íntimas
7. Adultez media: Desde los 40 hasta los 65 años. Comienza el deterioro lento de las capacidades sensoriales, más se llega al nivel máximo en cuanto a habilidades mentales.
8. Adultez tardía: De los 65 años en adelante. Disminuye la salud y las capacidades físicas.
Sin embargo, es importante entender que hay diferencias entre los individuos debido a la forma en que enfrentan los sucesos y los problemas característicos de nada etapa. Es necesario satisfacer necesidades básicas en cada etapa del desarrollo para que pueda seguir su transcurso "natural". (Papalia, 2012)
Al final, me parece muy importante rescatar el hecho de que, si bien esta es una propuesta cultural del crecimiento humano, hay algo que no podemos negar, todo está conectado, y las necesidades que no se respeten y satisfagan en su momento, tendrán repercusiones en las etapas o momentos posteriores. Al final cada autor nos presentan diferentes necesidades o motivaciones, sin embargo, al final, todos reconocen la presencia de aspectos que se deben cubrir.
Referencias:
Desarrollo Humano ( novena edicion / Papalia) (Spanish Edition) by Papalia, Olds, Feldman (2004) Paperback. (2022).
Delval, J. (2014). El desarrollo humano. Siglo XXI Editores México.